martin sankofi – bildungssachen.
Hier die Materialien für den heutigen Workshop am BG/BRG Stockerau. Die Präsentation zum Thema Web 2.0 ist ein gegenüber dem Workshop an der DIS ein wenig schlanker geworden, das liegt daran, dass ein längerer Workshop geplant ist. Im Workshop werden wir in zwei Gruppen einen Blog planen und aufsetzten und ein Wiki erarbeiten. Beide Werkzeuge sollen kollaborativ genutzt werden, d.h. es sollen von Beginn an mehre Autoren eingetragen sein.
Download handouts Web 2.0 Stockerau
Wir haben am Freitag mit eiigen TeilnehmerInnen des laufenden, oder besser gesagt gerade abgeschlossenen, Web 2.0 Kurses bei e-LISA einen Skype Termin durchgeführt. Dabei ging es unter anderem um Kurserfahrungen und Internet Security. Ich habe dann von einem Video erzählt, dass indem ein ein Foto von einem Mädchen auf einer Pinwand heftet und das Foto sobald es jemand entfernt dann dort sofort wieder auftaucht. Trotz delicious, furl und Hirn konnte ich nach das Foto aber nicht wiederfinden. Ich wusste, dass es auf YouTube war. “Girl removing picture Internet safety” ergab genauso wenig wie “Internet girl post” – nichts. Zugegeben. Ich war auch gestern bei den Beasts of Bourbon, wo es etwas länger geworden ist. Ich fand das Video schlussendlich bei Jürgen Wagner.
Beim Schönbrunn Laufen heute – ist jetzt modern – ist mir dann auch der Gedanke gekommen, dass sich die “Think before you post Videos” eigentlich ganz gut für eine present tense Übung verwendet werden können. Sie sind kurz und lassen sich ,denke ich mir, auch ganz gut beschreiben. Da kann man dann auch eine schöne Partner Übung machen. Watch the video…jeweils unterschiedliche Videos. Und dann erzählen. Die Message ist ja am Schluss ganz deutlich, trotzdem kann sich evtl. eine ganz interessante Diskussion ergeben. Und ich finde ja auch die Videos gut und zeitgemäß gemacht. Auf der Webseite Don’t believe the Type gibt es die Videos und weitere Public Service Ads zum Download. Falls man YouTube nicht im Klassenzimmer hat oder zur Integration in Moodle.
Think before you post
Everyone knows your name
Martin Weigert stellt auf seinem Blog zweinull.cc Thesen zur Zukunft des Webs vor. Finde ich interessant und ich kann eigentlich auch bei den meisten ahnen, das sich der Trend in diese Richtung abspielen könnte. So hat zum Beispiel auch Jochenn Robes in seinem letzten Newsletter These 7 von der Renaissance der bezahlten Inhalte angesprochen und wenn man unseren SchülerInnen beim Netzwerken auf Facebook oder studivz über den Rücken schaut zeichnet sich auch These zwei Social Networks werden Kommunikationstool für jedermann bereits ab. Lassen sich nun aus diesen Thesen Schlüsse für die Schule ableiten? Continue reading ‘Thesen, die Zukunft – Internet und Schule: betrachtet’
Voice of America produzieren schon seit ziemlich langer Zeit tolle Podcasts für Englisch Lernende; ich habe eine, allerdings schon etwas ältere, Episode für den Unterricht aufbereitet und ein Übungsblatt dazu gestellt.Thema der Episode sind Sudokus und ihre Geschichte. Die mp3 Datei ist ca. 3 Minuten lang und kann z.B. als warm-up verwendet werden, wenn man zum Thema Mathematik was im Englischunterricht macht. Was auch ganz gut funktioniert hat: nachdem die SchülerInnen die Episode angehört haben, versuchten sie selbst Regeln für bekannte oder erfundene Wortspiele aufzustellen. Die Sendungen von VOA Special English eignen sich für Lernende der Zielgruppe A2 – B1 (Anfang) . Eine Goldgrube für den Englischunterricht. Viel Spaß mit dem Lesson Plan zum Thema Sudokus.
Download Lesson Plan: Ready-use-material: Sudoku Podcasting
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VOA Special English und VOA Special English for young people
I have been using youtube frequently in classes. I find some of the videos, especially the ones from news stations extremely useful when trying to find video content for any given content. Two videos that deal with the topic of teenage inhalants (drugs) that are short and can be used to stimulate discussion are the following two: Continue reading ‘Using youtube – Examples’
Präsentation Lehrerfortbildung an der HTBL Pinkafeld. Oktober 2007. Schwerpunkt liegt in der Vermittlung von didaktischen Anwendung von Online Werkzeugen im Unterricht. Dabei ist weniger wichtig welche Werkzeuge zum Einsatz kommen, als der Diskurs darüber, wie die Werkzeuge sinnvoll eingesetzt werden können.
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