Im Anhang ein Arbeitsblatt zu den Themen “youth” und “stereotypes.” Ein ABC Video von ca. fünf Minuten zeigt Jugendliche aus Syrien im Gespräch über ihre Ideen und Vorurteile gegenüber den USA. Als Einstieg führten wir eine Diskussion über das Thema “stereotypes” durch, als follow-up sollten die SchülerInnen selbstständig auf youtube kurze Videos über Stereotypes suchen, das sich als recht lustig herausstellte. Alles weitere im Arbeitsblatt zum Download.
mashable.com stellt 13 Online Präsentationswerkzeuge, Seite für Social Networking News, vor. Ansonsten habe ich im Zuge meines Umzugs nach martin.sankofi.com auch meine slideshare.net/msankofi Präsentationen aktualisiert. Finde ich auch ein nettes Werkzeug im Zusammenhang mit Präsentationen. Und vertonen lassen sich Präsentationen auch.
Im Unterricht? Können SchülerInnen zum Beispiel einen Vortrag oder ein Referat üben und den Probedurchgang (mit Audiospur) den MitschülerInnen für die Vorbereitung von Schularbeiten zur Verfügung stellen. Das muss ich gleich selbst mal ausprobieren, ich werde berichten. Slideshare hat seit kurzem das Feature “private sharing” eingeführt. Da kann man einen eigenen Raum für die Gruppe mit der man arbeitet einrichten.
Voice of America produzieren schon seit ziemlich langer Zeit tolle Podcasts für Englisch Lernende; ich habe eine, allerdings schon etwas ältere, Episode für den Unterricht aufbereitet und ein Übungsblatt dazu gestellt.Thema der Episode sind Sudokus und ihre Geschichte. Die mp3 Datei ist ca. 3 Minuten lang und kann z.B. als warm-up verwendet werden, wenn man zum Thema Mathematik was im Englischunterricht macht. Was auch ganz gut funktioniert hat: nachdem die SchülerInnen die Episode angehört haben, versuchten sie selbst Regeln für bekannte oder erfundene Wortspiele aufzustellen. Die Sendungen von VOA Special English eignen sich für Lernende der Zielgruppe A2 – B1 (Anfang) . Eine Goldgrube für den Englischunterricht. Viel Spaß mit dem Lesson Plan zum Thema Sudokus.
Letzten Jahr hielt ich im November einen Kurs für “Regional Management” ab. Das war recht interessant für mich, da die Thematik neu. An vier Wochenenden haben wir dann – mehr oder weniger gemeinsam – die Gründzüge des Regionalmanagements in englischer Sprache erlernt. Der Kurs war als Blended Learning konzipiert und begleitend zu den Wochenend Präsenzterminen, boten wir acht zusätzliche Live Online Termine über Interwise an und eine Moodle Lernplattform für Fragen, Diskussionen usw. Der Kurs hat recht gut funktioniert, ein Grund war sicherlich die Aufgeschlossenheit der TeilnehmerInnen gegenüber neuer Methoden. Die Kursunterlagen vom Präsenztraining habe ich jetzt endlich im ESL Bereich Online gestellt. Ein Thema war auch global warming, dazu startete ich mit einem einleitenden Video, das viel Waldhorn Gebläse und nackte Menschen zeigt. Hat aber als Einstiegspunkt auch gut funktioniert.
Ich bin trotz Grippe mit Hochgefühl von meiner Kurzreise durch Süddeutschland und Westösterreich zurückgekehrt. Es war nett dort. Über Dillingen habe ich ja schon in einem früheren Eintrag geschrieben, in Vorarlberg ist es eigentlich immer äußerst nett und von Stuttgart war ich positiv überrascht.
Der Hauptgrund für das Hochgefühl: ich habe einige nette neue Bekanntschaften gemacht und einen Haufen alte FreundInnen getroffen. Ich war auch einige Tage nur ganz wenig am Computer. Das kommt dazu, vor allem, da ich die Tage davor kaum vom Gerät weg kam.
Herr Thomas Rau würde mich jetzt wahrscheinlich schon bremsen, mit dem was man schreiben darf, aber soviel habe ich ja noch nicht preisgegeben. Die Diskussion, die Her Rau darüber in Dillingen anzettelte, was man in seinem Blog schreiben darf bzw. nicht, lässt mich nicht in Ruhe. Da will ich auch bei Ihm noch einmal nachfragen. Ich habe gestern auch auf Papier ein Posting dazu angefangen, da bin ich dann aber gedanklich nicht weiter gekommen. Das Thema wurde dann zu “kronig“.
Eigentlich wollte ich ja heute über soziale Netzwerke weiter denken, das war ein weiterer Schwerpunkt in Dillingen. Das muss später folgen, sonst wird das Posting wieder zu lange. Heute dazu nur einleitend. Das Voki geht, zwischenzeitlich zumindest, dafür werde ich eine PollDaddy Umfrage starten. Poll Daddy ist ein Web 2.0 Service, das einem erlaubt, Umfragen und Abstimmungen einfach auf die eigene Webseite zu stellen. Es eignet sich auch ganz gut für den Englischunterricht. SchülerInnen können zum Beispiel gemeinsam eine Umfrage erarbeiten und diese dann anderen vorstellen, LehrerInnen können durch eliciting eine Umfrage vom Start weg mit einer Klasse zu einem Thema kreieren. Als Themen bilden sich authentische Situationen rund um Schule und Umfeld an.
Ich denke, dass sich das Werkzeug ganz gut dazu eignet, Trends und Vorlieben von LeserInnen bzw. Webseiten BesucherInnen zu eruieren, wie das digg ja mit großem Erfolg vorzeigen. Werde ich dann gleich mal ausprobieren.
Ein Übungsblatt, das die Sudoku Kunst in Form eines Podcasts vorstellt. Nach einigen Conversation Questions, folgen ein paar Fragen zum Thema und dann ein Sudoku zum Ausfüllen. Als Alternative hat unsere Assistentin eine follow-up Übung zum Thema Mathe im Englischunterricht gemacht. Die Listening Datei ist übrigens von der ganz hervorragenden American Mosaic Sendung.
The following worksheet with instructions can be used freely in the classroom. In this exercise students can write a newspaper text based on a podcast summary.
…Präsentation Lehrerfortbildung an der HTBL Pinkafeld. Oktober 2007. Schwerpunkt liegt in der Vermittlung von didaktischen Anwendung von Online Werkzeugen im Unterricht. Dabei ist weniger wichtig welche Werkzeuge zum Einsatz kommen, als der Diskurs darüber, wie die Werkzeuge sinnvoll eingesetzt werden können.
Das interaktive Whiteboard von skrbl finde ich echt gut. Whiteboards haben sich ja bei uns immer noch nicht so ganz durchgesetzt, finde ich. Sie würden eine Revolution verdienen. Wer schreibt schon gerne auf Tafeln. Den Staub kann wer anderer …Aber das ist ein anderes Thema. Zurück zum skrblen. Das Tool ermöglicht es zum Beispiel ein einfaches Brainstorming in der Gruppe oder eine gemeinsame Mitschrift in Echtzeit durchzuführen. Man ruft einfach die Seite auf und beginnt Notizen zu schreiben. Andere Teilnehmer der Session, die die ID haben können ebenfalls gleich mitschreiben bzw. mitlesen. Die Aufzeichnungen werden automatisch gespeichert und können zu einem späteren Zeitpunkt nachgelesen werden. Unter anderem ist das Tool ganz praktisch in Notebook Klassen oder als Zusatz zu einer Skype Session. Wie gesagt, als Brainstorming Tool eignet es sich hervorragend. Ein wahres Traumwerkzeug!
Peter Smith schreibt in Academic Commons über ein interessantes Literaturprojekt. Im Rahmen seines Kurses zeitgenössische Literatur 1945 – Gegenwart am Swarthmore College gibt er einen detaillierten bericht über ein Podcasting Projekt das er mit einer größeren Gruppe an StudentInnen durchgeführt hat. Ziel der Aufgabe, war es zwei kürzere Podcasting Episoden aufzunehmen, eine die eine Passage aus dem Originaltexten vorlesen und eine zweite in der die StudentInnen das Werk diskutieren. Interessant auch die Abschnitte Lessons Learned und Measured Results; in letzterem beschreibt Smith, wie Podcasts in die Leistungsbeurteilung des regulären Unterrichts integriert werden können. Die vorgelesenen Episoden sind tw. recht nett gelesen und können auch im regulären Englischunterricht verwendet werden. Um Lesekompetenz zu fördern, können SchülerInnen auch selbst einige Podcast Episoden lesen. Dies führt nach kurzer Zeit zu gesteigerter Lesekompetenz. Durch die zuvor angehörten Episoden der StudentInnen, kommt es auch zu verbesserter Intonation.
