Einerseits recherchiere ich Materialbörsen – ein Posting folgt – andererseits arbeite ich an Web 2.0 Kursinhalten für einen Fortsetzungskurs. Ich lasse mich eigentlich nur wenig vom Weg abbringen, am ehesten noch durch die Küche, weitaus weniger aber vom restlichen Internetz. The awsome highlighter hat das doch geschafft. Ein Werkzeug mit dem ich Texte online unterstreichen kann und ich dann als Ergebnis zwei Resultate erhalte: einerseits eine Zusammenfassung meiner Unterstreichungen (als Text) und andererseits eine URL, die ich verschicken kann; der Empfänger erhält dann einen Link zu meinem unterstrichenen Text.
In der Schule lässt sich dieses Werkzeug denke ich mir gut für Textstrukturierungen (zB in weitere Folge mit Mindmaps) oder für Textzusammenfassungen verwenden.
Seite funktioniert mit und ohne login/register. Continue reading ‘Awesome highlighter’
Gemeinsam mit Marlis Schedler starte ich morgen Montag eine neue Runde Web 2.0 kennen lernen bei e-LISA. Der Kurs geht in die vierte Runde und hat sich, finden wir, ganz gut bewährt. Es macht uns auch als TutorInnen Spaß. Der vierwöchige Hands-on Workshop über ist so konzipiert, dass TeilnehmerInnen Wikis, Blogs und Podcasts eigenständig durchspielen und in Foren und Glossaren miteinander kollaborieren bzw. die Arbeit von KollegInnen kommentieren, was von Gruppe zu Gruppe unterschiedlich gut funktioniert.
Der Kurs läuft über eine Moodle Plattform. Wöchentlich wird neues Lernmaterial freigeschalten. Die TeilnehmerInnen arbeiten durchschnittlich vier bis sechs Stunden an den unterschiedlichen Aufgabenstellungen.
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Ich habe kürzlich bei einer Fortbildung Mindomo vorgestellt, ein Mindmapping Tool, das mit diversen Programmen, wie MindManager usw. kompatibel ist. In der einfachen Version (basic account) ist das Online Werkzeug gratis, ich kann dann allerdings nur beschränkt importieren und exportieren, z.B. als pdf oder RTF aber nicht als mmap Datei für den MindManager.
Ein weiteres “bekanntes Feature” von Web 2.0 Applikationen ist die “share” Funktion – inzwischen gibt es auf mindomo einen Pool vonca. 3000 Maps, da sind sicherlich einige dabei, die für Illustrationszwecke für den Unterricht verwendet werden können. Mindmaps eignen sich auch für brainstorming…wie ich in einem früheren Post schon beschrieben habe.
Heise macht schöne Bestsellerlisten allen möglichen Themen. Unter anderem ist da auch eine zu . In ein dieser letzten Listen fand sich unter anderem ein Tipp zu einem “free youtube to mp3 converter”. Das Programm extrahiert die Tonspur aus YouTube-Videos und speichert sie als MP3-Dateien auf der Festplatte. Das kann im Englischunterricht ganz schön brauchbar sein. Man kann dann, falls man zum Beispiel weder Beamer oder PC zur Verfügung hat, einen Bericht anhören. Das mp3 Format ist auch noch etwas einfacher zu bedienen bzw. in den Unterricht mitzunehmen als Video Formate. Zugegeben, es ist natürlich etwas pervers sich Videobeiträge anzuhören, aber es bieten sich auch andere Einsatzmöglichkeiten des Werkzeugs an. Als Musikfreund kann ich mir Fernsehauftritte von Aretha Franklin oder Videos von fennesz bequem auf meinen Musikplayer, der seit kurzem von der Firma Cowon stammt, spielen. Das rettet nicht die Welt, aber schon mal einen Abend, mit rarem und unveröffentlichtem Material, das man problemlos auf youtube finden kann.
Mindmaps im Unterricht: Mindmaps können ja auf verschiedene Art und Weise im Unterricht eingesetzt werden. Unter anderem habe ich vor ein paar Wochen in einem älteren posting zum Thema skrbl.com über kollaboratives mindmapping geschrieben. Mit Programmen wie MindManager bzw. freemind (open source) lassen sich „Gedankenströme“ einfach visualisieren. Die folgende Mindmap zeigt übersichtlich wie man eben Mindmaps im Unterricht einsetzten kann.
Ein Arbeitsauftrag für den Unterricht könnte ca. so aussehen. Copy und paste ist hier nur schwer möglich 
• Lesen Sie sich den Text aufmerksam durch.
• Entwickeln Sie eine Zusammenfassung in Form einer Mind Map (z.B. mit MindManager oder freemind).
Um das Programm besser kennenzulernen machen Sie folgende Änderungen:
• Fügen Sie in der Mitte ein passendes Bild ein
• Machen Sie die Hauptäste rot, verwenden Sie für die Beschriftungen Schriftgröße 16.
• Zeichnen Sie die Nebenäste blau und verwenden für die Beschriftungen Größe 12.
(Nach Häfele und Häfele; leicht abgewandelt)
…Präsentation Lehrerfortbildung an der HTBL Pinkafeld. Oktober 2007. Schwerpunkt liegt in der Vermittlung von didaktischen Anwendung von Online Werkzeugen im Unterricht. Dabei ist weniger wichtig welche Werkzeuge zum Einsatz kommen, als der Diskurs darüber, wie die Werkzeuge sinnvoll eingesetzt werden können.
