If it doesn't work, there are still hundreds of other activities in the Ice Breaker section

Sean Banville, the "Breaking News guy" has also published a recommendable e-book with lots (1000) activities, some of which are good first class activities.

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Beim Schönbrunn Laufen heute – ist jetzt modern – ist mir dann auch der Gedanke gekommen, dass sich die “Think before you post Videos” eigentlich ganz gut für eine present tense Übung verwendet werden können. Sie sind kurz und lassen sich ,denke ich mir, auch ganz gut beschreiben. Da kann man dann auch eine schöne Partner Übung machen. Watch the video…jeweils unterschiedliche Videos. Und dann erzählen. Die Message ist ja am Schluss ganz deutlich, trotzdem kann sich evtl. eine ganz interessante Diskussion ergeben. Und ich finde ja auch die Videos gut und zeitgemäß gemacht. Auf der Webseite Don’t believe the Type gibt es die Videos und weitere Public Service Ads zum Download. Falls man YouTube nicht im Klassenzimmer hat oder zur Integration in Moodle.

Think before you post
Everyone knows your name

Wie gestern breit im österreichischen Rundfunk diskutiert wurde (Ö1 und ORF2: Club 2) ließe sich aus den zehn Thesen auf jeden Fall das ein oder andere neue Fach heraus generieren. Für das verpflichtende Fach Medienkompetenz finde ich ist die Zeit reif aber auch nur eine vermehrte Aufnahme von Web basiertem Lernen und Werkzeugen in die Lehr- und Unterrichtspläne alleine wäre eine große Bereicherung, die sicherlich von vielen unserer SchülerInnen dankbar angenommen würde.

Thesen 5, 6 und 8: Personalisierte Werbung, E-Commerce und Marketing, drei Schlagwörter die in Schulen eigentlich noch wenig zu hören sind. Aber gerade hier würden sich Chancen bieten mit Schwerpunkten gezielt zu werben. Gerade in berufsbildenden Schulen, in denen SchülerInnen in der Regel bereits Erfahrungen mit Internet Communities gemacht haben, würde sich hier Chancen auftun. Würden sich daraus nicht auch bessere Möglichkeiten bei der Schulwahl für die Eltern und SchülerInnen selbst ergeben.

These 9 Physische Distribution von Musik und Film ist bald Geschichte ist auch ein Aufruf an Schulen LehrerInnen mehr Fortbildung in Richtung digitale Video- und Audioinhalte anzubieten. Dies gilt zu einem Großteil für SprachlehrerInnen aber nicht ausschließlich. Zwei relativ einfache Maßnahmen, die aber schon einen großen Mehrwert darstellen würden, wären zumindest Schulen flächendeckend mit DVD Geräten auszustatten und Seiten wie youTube oder myVideo zumindest LehrerInnen zugänglich zu machen oder zumindest in gewissen Klassenräumen, in denen diese Inhalte dann über Beamer bzw. bei kleineren Gruppen über den Bildschirm abgespielt werden könnten. Dasselbe gilt für die Vielzahl von ausgezeichneten Podcasts, die auf jeden Fall einen unbestreitbaren Mehrwert in unsere Klassenzimmer bringen.

Bei These 1 Print als Massenmedium stirbt bin ich mir nicht ganz sicher, ob ich der so zustimmen würde. Das wurde ja schon oft angekündigt. Daraus würden sich natürlich die größten Konsequenzen für Schulen ergeben. Auch darauf könnten Schulen denke ich zumindest heute schon vermehrt reagieren. Fortbildung zu Themen wie Lernmanagement oder Content Management Systeme muss noch verstärkt angeboten werden und in die Schulen getragen werden. Andere Werkzeuge wie slideshare usw.bieten sich an. Für SchülerInnen der eigenen Institution müssen sie auch kostenlos bleiben. Ungeachtet der Tatsache ob eine Renaissance der bezahlten Inhalte (These 8 ) folgt, können Schulen ja schon heute über e-Commerce (These 6) nachdenken.

Eine kleine Gedankenspinnerei. Ich habe mich in den letzten Tagen wieder vermehrt mit der Institution Schule auseinandergesetzt. Ein Grund sicherlich dafür meine Rückkehr an ebendiese im Herbst. Ein Ereignis, dem ich mit Freude entgegen sehe.

Foto von ne auf flickr

Der Kurs läuft über eine Moodle Plattform. Wöchentlich wird neues Lernmaterial freigeschalten. Die TeilnehmerInnen arbeiten durchschnittlich vier bis sechs Stunden an den unterschiedlichen Aufgabenstellungen.

Eine der eTivities ist Web 2.0 Werkzeuge zu recherchieren und sie in einem Moodle Glossar anderen vorzustellen. Dafür stellen wir Links zu Seiten zur Verfügung, die Web 2.0 Werkzeuge auflisten: die deutschsprachige Seite Web 2.0 Sammelalbum funktioniert hier gut, ich finde aber die Sammlung auf go2Web20.net übersichtlicher und einfacher zu navigieren. Office 2.0 Database stellt Office Anwendungen nach verschiedenen Kriterien vor. Im Anhang liste ich ein Ergebnis, ein exportiertes Moodle Glossar, das in den letzten Kursen entstanden ist. Eigentlich eine schöne personalisierte Übersicht.

Der Schwerpunkt liegt auf Anwendungen für den Unterrichtsbereich. Eine weitere Aufgabe oder eTivity beinhaltet die Produktion einer mp3 Datei mit Audacity die einen Unterrichtsbezug haben kann. Fortgeschrittenere TeilnehmerInnen laden Dateien auf podhost oder odeo hoch und produzieren so ihre erste Podcast Episode. Hier können Überlegungen angestellt werden, ob es nich sinnvoll wäre mit Portalen wie Schulpodcasting zusammenzuarbeiten um Repositorien zu beleben.

Für das laufende Seminare sowie für weitere e-LISA Seminare gibt es denke ich noch freie Plätze.

Download web 2.0 Glossar e-LISA

Im Rahmen meiner Ausbildung in Krems haben wir uns vor ca. 2 Jahren in einem Team von fünf Leuten zusammengesetzt und intensiv mit der Abbildung eines Online Methodentrainings für Lehrer und Lehrerinnen beschäftigt. Leider ging uns damals nach dem ersten völlig umgesetzten Modul die Zeit aus. Wir hatten nicht im Traum damit gerechnet, dass e-learning zu erstellen so aufwendig ist. Inzwischen wissen wir das schon besser. Und obwohl sich mit Programmen wie eXe learning oder auch LMS wie Moodle relative quick&dirty e-learning Trainings zusammenstellen lassen, ist es ungleich viel aufwendiger, wenn es daran geht, das ganze professionell zu gestalten. Ich mußte jetzt auch feststellen, dass man mit ebensolchen Programmen auch an gewisse Grenzen stößt. Und obwohl ich das Training ganz ok finde, bin ich mir auch bewußt, daß es da am Markt auch „flashigere“ Sachen gibt.

Ich denke aber auch, dass sich eXe, Moodle usw. sehr wohl für den Unterricht oder für ein einmaliges Training eignen. Und im Unterricht haben wir es ja prinzipiell mit einmaligen Situationen zu tun. Hinzu kommt, daß mit Werkzeugen aus dem Web 2.0 bereich und Mash-ups immer einfacher Content dargestellt werden kann und Lernenden zur Verfügung gestellt werden kann. Das kann über Wikis (ist übrigens auch eins eingebaut) oder öffentliche Linklisten (delicious, furl…) genauso passieren wie über Blogs oder Whiteboards. Die Möglichkeiten sind hier schon beinahe unbegrenzt und mit Open Source oder gratis Produkten finde ich hier auf alle Fälle das ausreichen.

Ein weiteres “bekanntes Feature” von Web 2.0 Applikationen ist die “share” Funktion – inzwischen gibt es auf mindomo einen Pool vonca. 3000 Maps, da sind sicherlich einige dabei, die für Illustrationszwecke für den Unterricht verwendet werden können. Mindmaps eignen sich auch für brainstorming…wie ich in einem früheren Post schon beschrieben habe.

The handouts are available under this link

All the links can be found in delicious

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Im Unterricht? Können SchülerInnen zum Beispiel einen Vortrag oder ein Referat üben und den Probedurchgang (mit Audiospur) den MitschülerInnen für die Vorbereitung von Schularbeiten zur Verfügung stellen. Das muss ich gleich selbst mal ausprobieren, ich werde berichten. Slideshare hat seit kurzem das Feature “private sharing” eingeführt. Da kann man einen eigenen Raum für die Gruppe mit der man arbeitet einrichten.

Voice of America produzieren schon seit ziemlich langer Zeit tolle Podcasts für Englisch Lernende; ich habe eine, allerdings schon etwas ältere, Episode für den Unterricht aufbereitet und ein Übungsblatt dazu gestellt.Thema der Episode sind Sudokus und ihre Geschichte. Die mp3 Datei ist ca. 3 Minuten lang und kann z.B. als warm-up verwendet werden, wenn man zum Thema Mathematik was im Englischunterricht macht. Was auch ganz gut funktioniert hat: nachdem die SchülerInnen die Episode angehört haben, versuchten sie selbst Regeln für bekannte oder erfundene Wortspiele aufzustellen. Die Sendungen von VOA Special English eignen sich für Lernende der Zielgruppe A2 – B1 (Anfang) . Eine Goldgrube für den Englischunterricht. Viel Spaß mit dem Lesson Plan zum Thema Sudokus.

Download Lesson Plan: Ready-use-material: Sudoku Podcasting

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VOA Special English und VOA Special English for young people