Ich hatte kürzlich einen Schüler bei mir, der über Life of Pi lernen musste. Ich hatte das Buch schon beinahe vergessen, und das obwohl ich beim lesen selbst damals in Pondicherry war. Eine herrliche Stadt. Ein äußerst lesenswertes Buch über survival und telling a story, ich denke mal, dass es auch jungen LeserInnen Spaß bereitet. Ein Film dazu ist für 2009 in Produktion, wie man bei der imdb lesen kann.
Ich bin im Zuge der Arbeit mit dem Buch wieder auf die frei zugänglichen SparkNotes gekommen und habe auch eine recht bescheidene fill-in Übung dazu produziert. Da es bei der Zusammenfassung bzw. beim Erzählen der einzelnen Kapitel immer wieder zu Problemen mit den Zeiten kam, wollte ich diese Übung auch nur dazu verwenden, aufzuzeigen, wie eine zeitlich einheitliche (present tense) Zusammenfassung aussehen kann.
Muss ich im herbst dann gleich ausprobieren, wie das Buch ankommt. Den Internet Angeboten nach zu schließen, hat das Buch aber schon weiten Einzug in die ESL/EFL Klassenzimmer gehalten.
Martin Weigert stellt auf seinem Blog zweinull.cc Thesen zur Zukunft des Webs vor. Finde ich interessant und ich kann eigentlich auch bei den meisten ahnen, das sich der Trend in diese Richtung abspielen könnte. So hat zum Beispiel auch Jochenn Robes in seinem letzten Newsletter These 7 von der Renaissance der bezahlten Inhalte angesprochen und wenn man unseren SchülerInnen beim Netzwerken auf Facebook oder studivz über den Rücken schaut zeichnet sich auch These zwei Social Networks werden Kommunikationstool für jedermann bereits ab. Lassen sich nun aus diesen Thesen Schlüsse für die Schule ableiten? Continue reading ‘Thesen, die Zukunft – Internet und Schule: betrachtet’
Fairtrade in fashion. Die BBC learning English Weekender Serie hier mit einer Listening Comprehension zum Thema Fair Trade in Fashion Passend zu meinem Fairtrade Posting von gestern. Interessante Sendung, die z.B. als Follow-up Übung zum Thema fair trade gemacht werden kann.
Es gibt zwar keine Übungen aber eine Vocab Liste und ein Script dazu.
Jamie Lidell über myspace anhören und Blogs durchstöbern. Irgendwie sind unsere momentanen Web 2.0 KursteilnehmerInnen von der Idee des bloggens nicht sehr angetan. Sie finden, dass man besseres zu tun haben kann. Finde ich auch gut.
Ich bin über slideshare wieder mal zum “Präsentieren erklären” gekommen: wunderbar die beiden Blogs apollo Ideas und Presentation Zen. So schön kann Präsentieren sein. Herrlich.
Ich habe schon des öfteren darüber geschrieben: ich unterrichte zur Zeit einen Online Englisch Berufsreifeprüfungs Kurs (Abitur im 2. Bildungsweg) über Interwise Konferenzsoftware. In den dreistündigen Kursabenden gibt es in der Regel begleitende Powerpoint Unterlagen, die den TeilnehmerInnen zum Download zur Verfügung stehen aber auch während dem Kurs am Whiteboard zum Einsatz kommen. Ich habe nun ein Beispiel auf Slideshare hochgeladen um zu zeigen, wie die Whiteboard Materialien aussehen. Einige Folien sind recht leer, diese werden mit Annotationen während dem Kurs gefüllt. Links können direkt in Interwise aufgerufen werden.
Ein Link führt übrigens zu einer Hot Potatoes Übung. Ich habe das Programm nach vielen Jahren wiederentdeckt. Irgendwie finde ich, dass es sich ganz schön gemacht hat. Unter anderem ist es – wahrscheinlich schon längere Zeit – möglich Cloze Übungen nun sobald sie fertig gestellt sind ans Clipboard zu schicken und in ein Word Dokument einzufügen (Lückentext + Lösung werden dabei automatisch generiert – Download: some any fillin). Die letzten beispielsätze stammen aus dem graded reader Bereich des online Concordancers Sentence Concord; hier werden Sätze ausgegeben, wie sie in graded reader Texten vorkommen.
JochenEnglisch hat im Posting “I do it my way” ausführlich über selbstgesteuertes Lernen geschrieben und dabei unter anderem auch die Firefox Erweiterung Scrapbook beschrieben. Ich musste das Werkzeug gleich ausprobieren, ich hatte mir vorgestellt, man kann es auch zum Erstellen von Materialien verwenden. Ist aber wirklich ein Werkzeug für den Privatgebrauch, also zum Beispiel zum selbstgesteuerten Lernen, wie es Jochen beschreibt, oder zum Erstellen von Textarchiven zu bestimmten Themen.
Ich habe versucht einen Voice of America Text zum Thema Biofuels für unseren Online Englisch Kurs mit Scrapbook für die Online Lektüre zu bearbeiten, sodass also ein Text mit Anotationen auf Mouseover und einem Glossar am Ende des Textes entsteht. Dafür ist Scrapbook leider wenig geeignet. Da muss ich mich noch nach anderen Editoren umsehen.
Ich starte bei Spiegel, gelange von dort zu NY Times (McCain affair) und von dort weiter zu den New York Times Movie Minutes. New York Times Movie Minutes ist eine Video Seite, bei der regelmäßig neue Filme vorgestellt werden. Die Videos können auch über iTunes im Podcast Bereich abonniert werden.
Film Reviews lassen sich wunderbar im Unterricht einsetzen, jetzt zur Oscar Nacht ganz besonders. Arbeitet man mit Kino Vorschau Trailern, wie sie auf den Seiten der New York Times vorgestellt werden, bieten sich unterschiedliche Möglichkeiten zur Differenzierung im Unterricht an. Die große Auswahl an Filmen erlabt eine individuelle Auswahl an Filmen, ganz nach Lust und Laune. SchülerInnen können so z.B. Filme nach individuellen Interessensgebieten auswählen.
Ein Arbeitsauftrag für die Arbeit mit New York Times Movie Minutes könnte so aussehen:
Letzten Jahr hielt ich im November einen Kurs für “Regional Management” ab. Das war recht interessant für mich, da die Thematik neu. An vier Wochenenden haben wir dann – mehr oder weniger gemeinsam – die Gründzüge des Regionalmanagements in englischer Sprache erlernt. Der Kurs war als Blended Learning konzipiert und begleitend zu den Wochenend Präsenzterminen, boten wir acht zusätzliche Live Online Termine über Interwise an und eine Moodle Lernplattform für Fragen, Diskussionen usw. Der Kurs hat recht gut funktioniert, ein Grund war sicherlich die Aufgeschlossenheit der TeilnehmerInnen gegenüber neuer Methoden. Die Kursunterlagen vom Präsenztraining habe ich jetzt endlich im ESL Bereich Online gestellt. Ein Thema war auch global warming, dazu startete ich mit einem einleitenden Video, das viel Waldhorn Gebläse und nackte Menschen zeigt. Hat aber als Einstiegspunkt auch gut funktioniert.
Wir arbeiten gerade fleißig an einem Podcast für e-LISA. So von Anfang an und mit Drehbuch. Das macht Spaß. Jetzt gehts dann langsam daran den Prototypen aufzunehmen. Was kann da praktischer sein als ein Telepromteur. Den hat man natürlich nicht immer zuhause. Online gibt es jetzt eine feine Variante, die auch ganz toll funktioniert. Auf der Seite Cueprompter.com gibt man dazu bequem seinen Text ein und voila, erscheint wie bei einem echten Teleprompter in einem neuen Fenster schön der Text. Wie gesagt ganz schön praktisch, wenn man längere Texte für einen Podcast lesen muss. Der Prompter scheint am Internet Explorer besser zu funktionieren
Es gibt natürlich noch weitere Anwendungen für den Teleprompter: Von Karaoke bis Lesegeschwindigkeitstraining (Geschwindigkeiten lassen sich einstellen). Könnte mir vorstellen, dass das Werkzeug auch für spontane Dialoge verwendet wird. Z.b. laufen die Dialogzeilen vom Sprecher Mike am Prompter ab und Franziska muss den Dialog vervollständigen. Die anderen SchülerInnen sehen die Prompterzeilen nicht. Stelle ich mir lustig vor, muss ich bei Gelegenheit mal ausprobieren. Nik Peachey hat in seinem Learning Technologies Blog etwas mehr zum Thema Prompter Einsatz geschrieben.
Weitere Podcasting Werkzeuge folgen sicherlich in nächster Zeit. Vielleicht auch wieder mal ein paar interessante neue Podcasts.
